按：近日来，黑龙江幼专毕业生被招聘单位“疯抢”的媒体报道铺天盖地，因为它一反人才市场高校毕业生就业难、招聘单位招人难的“两难”现象，创造了1000余名实习生被4000个岗位争抢的“神话”，而引起了社会媒体的广泛关注。各家媒体纷纷走进黑龙江幼专展开采访，“黑龙江日报客户端”更是进行了专题解读，向社会呈现黑龙江幼专高素质人才培养的完整答案。
黑龙江幼儿师范高等专科学校招聘会现场。
每年毕业季，找工作都是一场不亚于高考的竞争，可对于黑龙江幼儿师范高等专科学校的大多数毕业生来说，顺利找到工作，找到满意的工作，都是自然而然的事——有的学生在就业市场上被疯抢，有的学生没毕业就找到工作，有的学生甚至是入学即就业。近两年，学校就业率均接近98%，专业对口率接近85%，就业和实习单位满意率几乎是100%。
一个专科学校究竟是靠什么取得了很多一流本科院校都无法达到的就业水平？对此，记者进行了调查采访。
学校将围棋教育列入必修课。
订单培养 让学生入学即就业
酷爱围棋的王傲寒今年考入了黑龙江幼专，他没想到，恰恰因为围棋这个被家长说成“不务正业”的爱好，让他入学就几乎已经找到了工作。
“目前国家鼓励国学进课堂，幼儿园都很重视琴棋书画教育，但是师资却一直跟不上。”黑龙江幼专副教授杨军对记者表示，省棋牌协会针对这样的情况，和黑龙江幼专联合开展了围棋特长幼师培养工作。学校每年向省棋牌协会提供200名有围棋特长的毕业生，由省棋牌协会经过几个月培训后包分配。
对于招聘单位来说，完美满足需要的应聘者无疑是最为抢手的资源。针对这样的现状，黑龙江幼专针对围棋师资需求，打造了“订单培养”的教育模式。
“我们学校有很悠久的围棋传统，围棋师资也很强，同时我们和幼儿园这样的教学一线联系也特别紧密，围棋订单班的学生实习也都是在幼儿园。”杨军介绍说，目前全省唯一一个围棋进课堂试点单位——黑龙江幼专，还将围棋列入必修课，从围棋基础教育和幼教两方面结合培养相关人才。
杨军说，现在相关单位很需要既有学前教育资质又有围棋特长的老师，而我们正能满足这样的需求。
省棋牌协会相关负责人也表示，北京、哈尔滨、大庆等地的幼儿园、私立学校等教学单位都在寻求围棋师资，而经过黑龙江幼专和省棋牌协会联合培养的也得到了相关单位的一致好评，说他们“特别接近教学一线，很实用。”
不仅仅是围棋，只要进入黑龙江幼专，教师不仅会为学生尽心授课，提高专业既能，也会为学生提供相关信息，了解招聘单位需要的人才，针对未来的就业规划，学生甚至可以选择培养方向，由学校和招聘单位共同指导培养满足相关需求。
招聘会上学生们在“挑”工作。
顶岗实习 让学生没毕业就签约
“没有实习生了？我们早教集团还想再招10个人呢，能不能帮着想想办法。”在黑龙江幼专2018顶岗实习招聘会上，记者看到了与一般的招聘会不同的场景——1400多个学生被4000多个工作岗位争抢。
据介绍，“2+1”学生培养模式，即两年理论课学习，一年顶岗实习，是黑龙江幼专一直以来的工作方针，学生们将通过顶岗实习获得在天津、青岛、招远、哈尔滨等省内外相关单位实习机会，在实习中实践专业知识，锻炼专业技能。同时，在学生顶岗实习期间，学校老师也会定期前往全国各地区实习单位检查学生在外实习情况，对用人单位进行调研，全面掌握学生在外实习情况。针对部分学生特殊需求，例如准备专升本、参加自考的学生，尽量安排省内幼儿园，以减少学生返校麻烦，尽力满足学生需求。
前面提及的顶岗实习招聘会，就是学校“2+1”培养模式的成果展现。顶岗实习招聘会就是为学生提供顶岗实习机会的一种渠道，已在校攻读两年课程的学生将通过这次招聘会走上工作岗位。
“招聘单位对我们学校学生的专业素质普遍反映良好！”学校老师说。来自广州的巧虎早教中心对记者说：“这里毕业生的综合素质比较高，这次我是来专程招聘早教教师的，想要找到合适的人选。”学校公开信息显示，参与此次招聘会的200余家教育机构中，省外的有70余家，省内的有130余家，全都经过该校的严格考核，经过层层筛选后确定，并与该校签署了合作协议，后期学校也将对学生实习情况进行跟踪。招聘会遵循“双选”原则，即招聘单位与应聘学生双方达成共识方能生效。
记者追踪了一些顶岗实习学生的现状，不少实习生还没有毕业便已经和实习单位签约，实习结束后，就可以直接工作。不少一线城市的早教学校为了留住黑龙江幼专的实习生，还开出实习期就算工龄、高底薪等优惠条件。
政策规划 从制度保障学生顺利就业
“以服务学生为宗旨、以促进就业为导向，这是我们的基本原则，也是我们的工作方向。”黑龙江幼专校领导告诉记者。
学校风光。
据了解，为了保障学生就业，黑龙江幼专建立了长效稳定的机制。多年来学校一直坚持明确定位，招生与就业相结合的制度，以就业和社会需求为导向办学，立足校情，找准办学定位，突出幼师办学特色，依托学校特长，进行专业设置调整，培养特色人才，以此适应市场和社会用人单位需求。在此基础上，根据相关需求设置专业，例如2018年新增老年服务与管理、钢琴调律等非师范专业，实现了“出口畅、入口旺、中间质量来保障”的良好态势。
其次，学校积极开拓就业市场，巩固和发展就业基地。除了顶岗实习招聘会，多年来黑龙江幼专每都会召开春季大型“双向选择洽谈会”及多种功能形式的校内招聘会，在各类招聘会上学生们找到了满意的单位，签订了协议。2017、2018年的“双向选择招聘会”，吸引了200多家单位参加，为广大毕业生提供了大量就业选择机会。
同时，黑龙江幼专还引导学生了解国家政策，并帮助学生申请各种政策支持，2018年底，黑龙江幼专有27位同学成功申请到了毕业生求职补贴，毕业求职获得了更好的保障。
在校教育+毕业帮扶 助力学生自主创业
“我出资金，你办学校，我相信你的能力能让我的投资增值！”毕业季，当其他院校的毕业生们还在招聘会上找工作时，黑龙江幼儿师范高等专科学校毕业生赵旋词却早已通过自己的专业知识赢得了投资人的青睐，毕业前成功创业。
赵旋词这样的学生，在黑龙江幼专还有很多。通过学校创业教育培养，该校学生一毕业就能在工作单位展露头角——或是成为学校的骨干教师，或是快速走上管理岗位，甚至还能自己创业当老板。
学校为学生召开创业就业会。
和赵旋词一样，黑龙江幼专2013级学前教育专业的学生杨柳，也承接了自己在校期间的创业项目，毕业后开办了属于自己的艺术培训中心。
“在学校期间，我学习了学校开办的创业的课程，还参与了创业项目。”杨柳告诉记者，在课程中她不但系统学习了创业相关知识，还了解到了宁安市幼教市场的需求和缺口等相关信息，也因此萌生了自主创业的愿望。
“一开始特别不容易，作为一个刚毕业的学生，招生、管理都让我焦头烂额。”提起创业初期的困境，杨柳不断地摇头，她表示，真正地自主创业，如果没有人“扶一把”，创业很容易失败。
而对杨柳“扶一把”的，正是学校。杨柳告诉记者，学校不但帮着她申请执照，老师们也帮着她出主意。培训中心开起来之后，黑龙江幼专不但提供了一些资金支持，还帮杨柳在学校选拔了一批优秀的毕业生和实习生，让杨柳的培训中心在起步阶段有了一支稳定的教师队伍。
黑龙江幼专负责创业教育和项目的贾波老师表示，学校对学生帮助，还不只是学生在校期间的创业教育和创业实践，更有在学生创业之后提供长期的帮助。他介绍，学校整合多种资源，改善创业环境，融合多种创新元素，设立了创新创业孵化基地。孵化基地不仅为学生及项目提供创业培训、创业孵化、创业实训、政策扶持等服务，还为创业团队提供办公场所、专家咨询。
在孵化基地，记者看到从校级到省级再到国家级的诸多创业项目，涵盖幼儿双语到儿童心理素质拓展等多领域多方面的创业团队，这些团队依托于学校提供的设施和指导稳步成长。
孵化基地的创业导师们为大学生设计了网络媒体运营、视频拍摄剪辑、微视频制作等方面的兴趣课程，让学生掌握创业技能。针对有创业意愿的毕业生，学校则提供包括政策咨询、资金扶持、帮助办理证照等一系列服务，提升创业成功率。
学生都积极学习自己的“独家本领”。
创业理念+独家本领 突破职业“天花板”
很多职业院校的毕业生表示，虽然好找工作，但发展后劲不足，容易遭遇职业“天花板”。
而贾波老师表示，创业课程可以有效解决这个问题。
“我们的创业课程不只是传授创业知识，同时也能帮助学生拓展视野，培育自己独特的竞争力。”贾波说，要想在就业市场中脱颖而出，不仅需要基础知识和基本技能，更要有令招聘者眼前一亮的“独家本领”。
现已在北京工作的黑龙江幼专毕业生闫月，就是学校培育出的、有“独家本领”的优秀代表。
“闫月在学校的时候不但学习幼师课程，还参与了学校的创业课程，掌握了很多最先进的教育理念和教学方法，这帮助她逐渐掌握了独有的课程设计能力。”贾波对记者说，在北京一所幼儿园顶岗实习时，她过硬的教育教学本领和课程设计能力得到了单位的认可，实习工资也比一般实习生高不少。
记者了解到，为了留住闫月，她所实习的园方开出了提前签约+高底薪的优渥条件，还让闫月加入园方课程设计管理部门。
实际上，闫月这样的毕业生占黑龙江幼专毕业生的很大一部分。学校开设的多种课程，帮助学生无论是毕业前还是毕业后都能持续学习提高技能。
在学校期间，学校会针对学生特别需要提供“小灶班”，满足专业需要，同时也会为学生提供实践机会，有针对性提供培训，让毕业生在招聘会上深受欢迎。创业孵化基地则开办了学习项目，包括帮助学生提升就业能力的“永不落幕的招聘会”，以及帮助在幼儿园就职的毕业生掌握先进经验和最新幼教知识的“永在更新的幼教课”，这些项目为学生不断成长提供了巨大的帮助，深受毕业学生好评。
为学生创业就业广搭平台。
专业技能+综合能力 走出自己一片天
创业当老板、就业当高管只是结果，学校教育的核心依然是提高学生的能力，只有提高能力和掌握相关技能，才能让学生走出属于自己的一片天。
作为创新创业工作起步较早的院校之一，贾波表示，就业创业教育首先是一种素质教育，它着力培养学生的实践能力、创新思维以及提高学生的创新意识和创业精神；其次是一种职业生涯教育，它可以帮助学生了解劳动力市场供需关系，树立正确的就业观和创业观，培养学生的职业素养，做好就业创业的心理准备和职业生涯规划；更是一种开放、互融式教育，它融学校教育与社会教育于一体，集课程教育与实践教育于一身。
基于这样的认识，黑龙江幼专实施推进了“质量素质就业工程”、“创新创业教育工程”等工作。按照新生指导规划 、中年级学生培训训练、毕业年级学生行动实践这一逻辑线索，开展职场心态修炼、创业意识培养、专业知识拓展、职业素养提高、核心能力锻炼、实战经验积累等专项教育活动，对学生进行全面的、系统的科学训练，支持、帮助学生在认知社会、认清自身的学习、锻炼过程中，逐步实现科学就业，为在今后的人生历程中发展自我、干事创业打下基础。同时，在这一过程中获得成功的学生，也为其他学生树立了优秀的榜样，从学习到模仿，从模仿到创新，学校整体创业创新氛围在学校教育和先进榜样的带动下实现了正向循环上升，带动了更多的学生创业或就业，形成了规模效应，帮助学生走向成功。
据了解，2017年学校实现了专科生初次就业率97.93%，专业最低对口率83.3%。学校的王牌专业学前教育专业，2017年1255名毕业生专业对口率达96.3%，在严峻形势下依然保持高就业率，成绩喜人。
强化教师队伍 名师讲精品课
今年是教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018）》的收官之年，我省通过积极贯彻落实，职业教育水平有了较大提升，高职就业率甚至超过本科。但与此相对，高职的招生却没有大幅提高。相关数据显示，教师教学水平、学校教学能力等已经成为制约高职进一步发展的主要因素。我省高职高专院校如何通过提高教育质量，实现内涵式发展，进而为龙江发展服务？记者为此对黑龙江幼儿师范高等专科学校进行了采访。
强化教学质量，课程丰富多彩。
“最喜欢上课！”在黑龙江幼专采访时，问及学生爱好，这是最常听到的答案。
是什么让上课有了魅力？学生们的回答是：“老师讲课水平高，讲的内容也很实用。”
黑龙江幼专美术系一位教师告诉记者，以前在美术教学时，基本就是按照培养艺术系学生的方法进行。“学生在学校学了三年素描、油画和国画，水平比不上一些较好的艺术院校不说，在幼儿园工作中也用不上。”
“这几年，学校一直在采取各种行之有效的措施强化素质，弥补短板，提高办学质量和水平。”黑龙江幼专徐青表示，学校2011年开始启动课改，课程设计兼顾学生发展和社会需求。比如学校调研中发现，幼儿园需要教师能够用简单易懂的简笔画进行教学，就要求美术系开展简笔画课程，这让学校毕业学生很受幼儿园欢迎。
除了课改，2014年，黑龙江幼专还正式启动新入职青年教师在岗培训工程，培训主要分三个层次进行：第一层次是统一参加黑龙江省教育厅组织的教师资格岗前培训；第二层次是通过专题形式，由学校教务处牵头、各有关职能部门配合开展校内系列培训，共包括入校教育、师德礼仪、教学流程、科研方法、课程研究、职业规划六大专题14课时，同时还邀请校内外知名专家和学校名师及督导开展培训，每个专题都有不同形式的考核办法，成绩合格下发培训结业证书，不合格下一年重修；第三层次是督导与系部专项培训，建立和完善青年教师导师制度，实行新、老教师结伴成长计划。
“我们学校还针对具有较高学术水平、突出创新能力和发展潜力的骨干教师进行重点培养。”徐青对本报记者表示，通过短期业务进修、岗前培训、访问学者等方式，有效提高了专业带头人、专业骨干教师和青年教师的业务素质和学识水平。
近五年，黑龙江幼专先后选送118名教师赴国内知名院校学习，选派20名优秀青年骨干教师以访问学者身份赴北京师范大学、华东师范大学、中国音乐学院等知名院校研修。
这些努力带来了教师队伍的整体提高。据了解，黑龙江幼专现有省级教学名师3人，校级教学名师8人，省级领军人才梯队2个，市级领军人才梯队8个，省级教学新秀2人，校级教学新秀13人，省级教学能手1人，省级教学团队1个，校级教学团队9个，省级精品课程3门，省级精品在线课程2门，校级精品课9门。
引进名校网课 学生听大师讲座
学校建设不仅要“长身体”，还要“海纳百川”，引进来先进理念，走出去学习优秀的经验。在这方面，黑龙江幼专做出了自己的努力。
黑龙江幼专2015级学前教育多媒体班的梁欢就因此受益。
梁欢告诉记者，学校的课程并不能完全满足他学习的需要，但学校加入中国东西部高校课程共享联盟，购买了大量全国一流名校的慕课，供学生选修学习。
梁欢修了不少慕课，学到了PS等图片和视频相关知识和技能，这些课程可以和他所学的专业课紧密结合，帮助他接触前沿信息，增强专业技能。如今，梁欢已成功通过全省专升本考试考入了齐齐哈尔师范大学。
专业过硬，还要有多元化的能力，才能适应现在的人才市场。为了锻炼学生多元化的能力、拓展学生发展空间、满足学生自我探索的需求，学校开展了慕课、兰圃讲坛等多种功能形式的课程，为学生提供更好的教育条件。
除了专业知识，慕课也帮助学生拓展了相关知识。2015级学前管理的杜新辉同学对本报记者表示，她修了两门慕课，一门是创新创业，一门是本校开设的“教你说好普通话”课程。杜新辉说：“我是创新创业俱乐部的主任，进行了很多和课程相关的活动，每周五我们都开办大讲堂，寒暑假也会开展集中训练营，平常创业孵化园的名师和社会优秀人士也会来介绍经验。”
为了帮助学生开阔视野，学校开展的兰圃讲坛活动，邀请了包括著名主持人邱启明、湖北省教师教育学会副会长吴伦敦教授、浙江省学前教育研究会副秘书长邹裙霞教授等知名人士与学生分享先进经验。
开展兰圃讲坛，邀请知名人士与学生分享经验。
建立完善制度 保证水平质量
深受就业市场欢迎的学生离不开高质量的教育教学，优秀的制度建设是高质量教育教学的保障，为了推进师资队伍建设，黑龙江幼专开展了多方面的教育教学体制机制建设。
学校领导介绍，学校开展了多种教师激励培养机制，包括教育教学评价体系和督导工作。在教育教学评价体系方面，学校构建了由教师教学质量、课程教学质量、系部教学质量、学校教学质量的四层次自我评价体系。
对教师的教学质量评价主体有学生、专家、领导以及授课教师自己。学生评价包括学生对每学期任课教师课堂教学质量的评价和应届毕业生的问卷调查，主要侧重对授课教师的工作态度和讲课效果进行评价。2011年3月，学校聘请了政治素质好、政策理论水平较高、教学经验丰富、熟悉高等教育教学工作的教师组成了系部督导队伍，从而正式确立了校系两级督导质量监控体制。
教师认真教学，学生专心学习。
同时，教务处在学校《督导管理条例》的基础上进一步制定了《校系两级督导管理条例》，使制度与时俱进，不断完善，不断适应工作实际情况，加强了对入校三年内的青年教师的关注。
“我们特别注重对青年教师课堂教学的引导，了解他们的情况，反映他们的意见，充分肯定青年教师的成绩，指出他们的不足”，徐青表示，督导制度发挥了巨大的作用，为学校教学工作献计献策，体现了强烈的责任感，深受全校教师的好评，实现了用监督约束教学规范，用引导提升教学质量的目标。
作者:王梓涵 记者衣春翔
