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早期儿童双语学习  可不仅仅是“学习”那点事儿  牡丹江晨报专访黑龙江幼专胡晓燕

 

胡晓艳是黑龙江幼儿师范高等专科学校外语系的主任,黑龙江省领军人才学科带头人、省高校教学名师。作为一名儿童语言教育研究者,对早期儿童的双语学习有很多独道的见解。《牡丹江晨报》2019618A5版对其进行了专访。 

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■胡晓艳是黑龙江幼儿师范高等专科学校外语系的主任,黑龙江省领军人才学科带头人、省高校教学名师。   

■“英语是一门应用率极高的学科,但是在很多家长和学生的心中,他们只把英语作为一门考试科目来学习,早期英语‘小学化’倾向也成为了普遍现象。”   

生物教育、英语教育以及学前儿童语言教育、双语教师教育,这些看似关联不大的专业,在胡晓艳的身上却产生了完美的“融合”。“本硕时期学习的生物和英语,恰好为我博士期间研究的学前教育专业奠定了知识基础。”通过不断深造,将已掌握的学科知识有机结合,有力地支撑胡晓艳在理想和事业上不断前行。

    胡晓艳是黑龙江幼儿师范高等专科学校外语系的主任,教授,她不仅要研究教学,也要培养合格的幼师人才。“早期儿童要不要学习英语”是我国社会讨论的热点问题。经过大量调查与研究,胡晓艳支持早期儿童的双语学习。“早期双语学习不仅能够促进儿童认知发展,实现国家未来人才储备,还关乎国家安全和民族生存等问题。”通过不断的教学改革,胡晓艳带领团队推出学前英语特色教学项目,不断扩大双语教学的影响力。而胡晓艳培养出的双语幼师在社会上也成为了抢手的“香饽饽”。

跨学科发展,成就儿童语言教育研究

    1972年出生的胡晓艳是牡丹江人,现在是黑龙江幼儿师范高等专科学校外语系的主任,黑龙江省领军人才学科带头人、省高校教学名师。她还是黑龙江省精品课《学前综合英语》课程负责人,黑龙江省高校重点专业负责人,“黑幼专”与华东师范大学国家级精品课《综合英语》课程共建项目负责人……

    1994年从牡丹江师范学院生物教育专业毕业后,胡晓艳进入“黑幼专”的前身牡丹江师范学校工作。后来因为学校发展与工作需要,胡晓艳先后考上了华东师范大学的硕士、博士。从表面上看胡晓艳在学士、硕士、博士阶段分别学习的生物教育、英语教育和学前教育专业有着不同的知识体系,但她却认为这三门学科让自己受益无穷,在科研上也起到了事半功倍的效果。

    “我是一名跨学科的儿童语言教育研究者。”胡晓艳介绍,本科阶段学习的生物教育专业为儿童发展研究奠定生理学、生物学理论基础;研究生阶段系统地学习语言学、语言教育、双语教学等理论,为儿童语言研究的跨学科研究做好准备;在加拿大UBC大学、香港教育学院学习儿童语言及教育相关理论,让自己从国际化角度思考中国儿童双语教育问题。这些都为日后在华东师范大学学前教育专业访学、读博,专攻儿童语言教育方向奠定了良好基础,在联合国儿童基金会和英国文化协会的国际合作项目中发挥重要作用。

早期儿童要不要学习英语?

    “英语是一门应用率极高的学科,但是在很多家长和学生的心中,他们只把英语作为一门考试科目来学习,早期英语‘小学化’倾向也成为了普遍现象。”胡晓艳说,有人支持在幼儿园阶段开展双语教学,有人则持反对意见,然而孩子到底需不需要接受双语教育,则要通过事实调查和数据来说话。胡晓艳在《早期儿童英语学习态度及倾向的隐喻认知研究》中,就关注了“早期儿童要不要学习英语”的话题,并针对早期儿童英语学习态度问题,依据隐喻认知理论,从儿童视角出发,采用诱导隐喻分析(EMA)早期儿童对英语学习态度及倾向。通过736条隐喻文本分析,研究发现早期儿童对英语学习持有积极态度倾向;早期儿童对英语学习的认知经验源于自身与环境的接触、互动而获得的感悟和体验,突显“近身远物”体验哲学思想;早期儿童英语学习受本土文化影响,母语对英语学习产生迁移效应。建议国家、幼儿园、家长支持早期儿童双语学习;明确早期双语教学目标,提升早期双语教学质量;培养早期儿童双语双文化思维,为国家未来安全做准备。

    “研究表明,早期儿童能够学习英语,关键因素为教师如何教和早期儿童怎么学。”胡晓艳说,目前,早期儿童双语教学“小学化”倾向严重,每天除去单词拼读和背写,语法知识不断纳入教学内容中,依据小学生标准要求早期儿童,这种教学目标不清晰、不了解早期儿童发展规律、“拔苗助长”式地教学增加早期儿童认知负担,阻碍早期英语学习,容易给早期儿童形成负面影响。为有效解决这些问题,需要大家尽快明确早期双语教学目标,让儿童暴露于英语语言环境中接触、使用语言。例如,英语教学应该围绕日常生活中有趣事物展开,从英语听说入手,注重儿童情感、认知发展,积累早期儿童英语学习经验,为后期英语学习奠定基础。同时,设置幼儿园双语环境、投放多种区角材料,借助多媒体技术,增加儿童英语语言输入机会。采取多样教学手段,通过开展大量游戏活动,让早期儿童与同伴、教师在交际、互动中使用英语,提升早期双语教学质量。胡晓艳的这项研究也被业界人士称为“里程碑”式研究。   

推进英语课程改革   培养优秀幼师人才

    “多年在外求学,除了家庭支撑外,也离不开学校、校领导的大力支持。”胡晓艳说,自己在“黑幼专”的摇篮里成长起来,学成后虽然有很多机会去更好的地方发展,但是自己坚持回到原单位继续贡献力量,回报学校的培养。

    作为学校的教授、外语系主任,胡晓艳主动邀请行业能手、国内、外知名教授来校讲座,参与教改和课改。胡晓艳带领年轻教师开展课改和教改,建成1门省级精品课,3门校级精品课,获批黑龙江省重点专业建设1项。还有,针对初专生英语课堂教学难、难教学的现状,胡晓艳带领外语系从转变教风入手,一方面对教师加强外语教学法的培训;另一方面着手开展“新手教师课堂管理行为规范”项目的研究,制定课堂常见问题处理的方法、标准和建议,指导青年教师处理各种纪律问题,实施有效教学。

    “通过‘四位一体’人才培养模式,我们提高了人才培养质量,增强了学生动手实践能力。”胡晓艳说,以国际儿童语言发展理论为指导,外语系内创建《学前英语游戏设计》特色项目,将最新儿童英语学习理论和成果应用于幼儿英语的游戏化教学中,实现产、学、研一体化的特色项目创新模式,该项成果被教育部外语教职委采用,不久将在相关网站公开。毕业生质量良好,也就受到用人单位的欢迎,“尤其是我们双语幼师毕业生,哪怕跟北、上、广名校的学生PK也毫不逊色”。

    “回想当年一路求学,除了单位和事业需要外,儿子对我提出不断进步的要求也是鼓励自己深造求学的因素。”胡晓艳说,作为师范院校的教师,“学高为师,身正为范”是行为准则,她也会活到老、学到老,成为让儿子一直骄傲的妈妈。

   

 

 

信息来源:(陈金(晨报记者))    发布时间:2019-06-18 13:47:16    浏览:649次
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